Курс, семинар, тренинг Разработка программ обучения оффлайн и онлайн. Практикум по созданию курсов

• Цели и составляющее обучения и развития
• Практика: работа с целями и запросами на обучение и развитие
• Навыки (компетенции) и их индикаторы и методы их развития
• Практика: как описать навыки и индикаторы
• Предварительный анализ при диагностике ситуации и разработке обучения
• Практика: снятие и уточнение запроса
• Проектирование тренинга и иных обучающих мероприятий (мастер класс, мастер майнд, тим билдинг, брэйн сторминг, бизнес-игра, решение кейсов, и проч.)
• Практика: отработка разных обучающих мероприятий
• Методист: навыки, цели, роли (специалисты и руководители), с которыми взаимодействует методист
• Практика: ваши навыки и цели как методиста
• Частые ошибки методистов: разные кейсы в Компаниях
• Классификация современных форматов онлайн обучения
• Практика: содержание разных видов онлайн-обучения
• Педагогический дизайн и разработка обучения
• Паспорт тренинга (программа тренинга)
• Раздаточные материалы, методические материалы
• Разные активности тренингов (вступление, проблематизация, кейс-метод, бизнес-игра, симуляция, работа в парах в аквариуме, фасилитация, инструктаж и проч.)

Тренинг Разработка программ обучения оффлайн и онлайн. Практикум по созданию курсов

Большинство современных организаций и проектов заинтересованы в обучении и развитии руководителей и сотрудников. Активная передача опыта – важный бизнес-процесс усиления результативности отделов и Компаний. Как определить задачи и цели обучения? Какие методы обучения выбрать под какие ситуации? В чем особенности онлайн обучения? Как сделать учебный материал увлекательным и запоминающимся? Как правильно работать с заказчиками обучения, со слушателями и участниками обучения? Как контролировать уровень знаний, умений и навыков? Как развивать компетенции (навыки)?

Целевая аудитория: действующие тренеры в Компаниях, педагоги, учителя, методисты, разработчики обучения, специалисты, которые обязаны по должности разрабатывать и проводить обучение и развития руководителей и сотрудников и измерять результативность обучения

Цели тренинга:

• Замотивировать методистов на создание обучающих курсов
• Знание и применение разных правил и инструментов обучения и развития
• Освоение навыков разработки программ обучения и развития
• Знание особенностей обучения взрослой аудитории (андрагогика)
• Управление группой учеников
• Владение инструментами онлайн обучения
• Формирование навыка коррекции разных программ обучения и развития разных типов сотрудников и руководителей
• Анализ запросов на обучение и развитие от разных отделов и экспертов

Обучение методической разработке тренингов и иных обучающих мероприятий позволит вашей Компании:

• Избежать проблем в командах и устранить проблемы в результативности ваших руководителей и сотрудников
• Трансформировать ситуации, запросы – в обучающий продукт, разработать план тренинга (сценарий тренинга) и методические материалы
• Быстро научиться разрабатывать обучающие и развивающие мероприятия
• Повысить квалификацию руководителей и сотрудников с помощью разработке и проведения тренингов и иных обучающих и развивающих мероприятий для ваших сотрудников и руководителей
• Наращивать потенциал кадрового резерва компании
• Освоить тренерские приемы, позволяющие сделать обучение интерактивным и увлекательным
• Научиться работать со слушателями, с участниками обучения и избежать ошибок в групповом взаимодействии
• Удержать ценных специалистов на предприятии и мотивировать их
• Наладить коррекцию поведения и результативности сотрудников

Длительность: от 1 до 2 дней очно (16 часов)

Формат тренинга: инфо-блоки, индивидуальные задания, работа в парах, работа в малых группах, разбор кейсов, деловые игры, мозговые штурмы, разбор ситуаций из практики участников, видеоанализ, рефлексия опыта.

Содержание тренинга:

1.Основы работы с запросами на обучения и развития навыков.

• Цели и составляющее обучения и развития
• Практика: работа с целями и запросами на обучение и развитие
• Навыки (компетенции) и их индикаторы и методы их развития
• Практика: как описать навыки и индикаторы
• Предварительный анализ при диагностике ситуации и разработке обучения
• Практика: снятие и уточнение запроса
• Проектирование тренинга и иных обучающих мероприятий (мастер класс, мастер майнд, тим билдинг, брэйн сторминг, бизнес-игра, решение кейсов, и проч.)
• Практика: отработка разных обучающих мероприятий
• Разработка методических материалов к тренингу – инфо-блоки (мини лекции), интерактивы, видео разбор, коуч вопросы, фасилитация, проблематизация, работа в парах и проч.
• Практика: разработка методических материалов к тренингам
• Оценка эффективности и результативности обучения
• Практика: тренировка оценки эффективности и результативности обучения

2.Профессия: методист и разработчик обучающих и развивающих программ.

• Методист: навыки, цели, роли (специалисты и руководители), с которыми взаимодействует методист
• Практика: ваши навыки и цели как методиста
• Частые ошибки методистов: разные кейсы в Компаниях
• Классификация современных форматов онлайн обучения
• Практика: содержание разных видов онлайн-обучения
• Педагогический дизайн и разработка обучения
• Паспорт тренинга (программа тренинга)
• Раздаточные материалы, методические материалы
• Разные активности тренингов (вступление, проблематизация, кейс-метод, бизнес-игра, симуляция, работа в парах в аквариуме, фасилитация, инструктаж и проч.)
• Практика: отработка разных активностей тренингов
• Компромиссы при разработке обучения: нехватка времени, нехватка ресурсов и проч.
• Практика: решение сложных ситуаций при разработке обучения
• Методы управления вниманием и внутренними ресурсами обучающихся руководителей и специалистов в онлайн-курсах
• Практика: отработка приемов управления вниманием и внутренними ресурсами обучающихся

· Обратная связь от тренера курса

3.Результаты обучения

• Стандарты обучения и развития: стандарт Института тренинга, стандарт 6 чувств, стандарт «цикл Деминга \ Шухарта и проч.
• Определение результатов обучения
• Уровни воздействия тренинга
• Оценка эффективности обучения по Киркпатрику
• Ошибки в определении результатов обучения
• Практика: определение результатов обучения
• Организационное поведение в Компании \ в отделе
• Классификация методов оценки и контроля знаний и умений обучающихся
• Практика: освоение методов оценки и контроля знаний и умений

6. Обратная связь от тренера-эксперта. Ответы тренера на вопросы участников обучения. Формирование ИПР (индивидуального плана развития) участников обучения

Бонусы тренинга:

• Сборник книг о тренингах
• Сборник упражнений для тренингов
• Стандарт тренинга