Курс, семинар, тренинг Разработка Story-курсов с элементами геймификации в CourseLab 3.1: технологии, меняющие поведение

Как сделать электронный курс интересным и увлекательным? Как захватить и удержать внимание аудитории? Как добиться того, чтобы обучение меняло поведение? Рассказать историю. Вовлечь в захватывающую игру.

Как достичь поставленных целей без серьезных финансовых затрат? Самостоятельно разрабатывать story-курсы в CourseLab 3.1, самом используемом редакторе электронных курсов в России.

Как это делать? Эксперт SRC Юлия Григорьева расскажет и покажет на этом тренинге. Вы научитесь писать сценарии story-курсов, создавать и анимировать аватара пользователя, делать «умную» карту курса, разрабатывать игровые интерактивные упражнения и диалоговые симуляторы.

Целевая аудитория:
Тренеры, методисты, начинающие специалисты по разработке электронных курсов, имеющие базовые навыки разработки курсов в редакторе CourseLab (знание интерфейса редактора, навыки создания слайдов с текстом и иллюстрациями).

В результате вы:

• На практических примерах разберете, что такое сторителлинг.
• Освоите 7 шагов создания story-курса.
• Сможете придумывать свои истории для курсов и превращать их в сценарии.
• Узнаете базовые приемы оживления картинки (анимации) и озвучивания слайдов.
• Научитесь правильно задавать вопросы для достижения учебных целей курса, верстать анкеты-опросники и оценочные тесты, задавать пути обучения слушателя в зависимости от полученного результата.
• Научитесь использовать базовые игровые приемы (механики).
• Своими руками создадите 6 игровых интерактивных элементов в редакторе CourseLab.

Формат проведения:
Первый день – интерактивное изложение теоретического материала + практический мастер-класс.
Второй и третий дни – практический мастер-класс.

Бонусы! Все участники получат:

1. Чемоданчик Разработчика электронных курсов – набор практических инструментов для тех, кто уже создает электронные курсы своими силами или только начинает путь разработчика.
2. Исходные файлы фрагментов курса для использования в своей работе. В наборе:
   • Анимирование собственного персонажа.
   • Настройка обращения к обучаемому по имени.
   • Демонстрация работы ПО.
   • Ограничение навигации в курсе до выполнения верного действия.
   • Упражнение на ввод данных с подсчетом и выводом результатов прохождения.
   • Эмулятор работы ПО с подсчетом и выводом результатов прохождения.
   • 2 упражнения на перетаскивание объектов с подсчетом и выводом результатов прохождения.
   • Диалог персонажей с выбором верных ответов и подсчетом результатов.
3. Набор видеоуроков в формате mp4 + исходные материалы курсов:
   • «Делаем умную карту курса».
   • «Создаем аватара пользователя».
   • «Создаем интерактивное упражнение «Взаимодействие с клиентом».
   • «Делаем упражнение на перетаскивание и с обратным отсчетом времени».
   • «Делаем диалоговый симулятор с отображением настроения покупателя».
   • «Делаем входное анкетирование и задаем пути обучения слушателя».

1. Сторителлинг и геймификация в e-Learning: технологии, меняющие поведение

• Секреты эффективного обучения: как сделать курс, который изменит слушателя?
• Преимущества story-курсов с точки зрения пользователя и разработчика.
• Типовые сценарии story-курсов.
• Геймификация в сторителлинге: базовые приемы.
• Персонаж story-курса: кто он?
• Учимся писать сценарий story-курса: с чего начать, как придумать историю, как правильно оформить?

2. Графика, анимация и звук в электронном курсе: ловим внимание на крючок

• Обзор современных тенденций в дизайне, варианты использования в e-Learning.
• Где взять идеи для дизайна: адреса ресурсов.
• Практикум 1. «Обрабатываем графику: меняем размер, прозрачность, цвет, отрезаем лишнее, накладываем эффекты».
• Как оживить картинку? Базовые приемы анимации: изменение позиции, размера, свойств объекта.
• Практикум 2. «Создаем анимацию движения персонажей».
• Запись и добавление звука в электронный курс (с помощью звукового редактора Audacity).
• Практикум 3. «Делаем видеоролик средствами CourseLab».

3. Эффективное использование вопросов, опросов и тестов в story-курсах

• Когда, зачем и как нужно задавать вопросы: вовлечение, удержание внимания, обратная связь, контроль.
• Создаем правильные вопросы под учебные цели.
• Практикум 4. «Делаем входное анкетирование с выводом текущего уровня обучаемого. Задаем пути обучения в зависимости от набранного балла».
• Практикум 5. «Делаем тест с выводом результатов изучения всего курса и каждой его темы. Передаем данные в СДО».

4. Формирование навыков в e-Learning: добавляем в курс игровые интерактивные элементы

• Интерактивные задания в электронном курсе: цели, преимущества, адекватный выбор уровня сложности.
• Анализируем успешные решения: а что бы вы сделали иначе?
• Придумываем задание для достижения целей курса.

5. Работа в редакторе CourseLab 3.1: создаем интерактивные игровые элементы

• Практикум 6. «Выбираем аватара пользователя, придумываем ему имя, отображаем на слайдах курса»:
  • Варианты использования аватаров в электронных курсах.
  • Используем переменные и состояния объектов для отображения выбранного пользователем аватара на всех слайдах курса.
  • Выводим указанное обучаемым имя аватара на слайдах курса.
  • Задаем отображение имени аватара «по умолчанию» (если пользователь не ввел имя сам).
• Практикум 7. «Делаем умную карту курса»:
  • Альтернатива оглавлению – игровая карта курса. Варианты реализации.
  • Создаем указатели тем курса с использованием состояний объектов.
  • Организуем переходы на нужные слайды из карты курса и обратно.
  • Меняем внешний вид указателей тем в зависимости от успешности освоения курса.
  • Используем переменные для возвращения пользователя на последний изученный слайд темы.
• Практикум 8. «Создаем упражнение на выбор верного варианта из множества с ограничением времени и визуализацией набранных баллов»:
  • Проработка сценария упражнения: способы формирования навыков взаимодействия с клиентом.
  • Используем переменные для выбора верного варианта ответа из множества.
  • Отображаем набранные пользователем курса баллы и настраиваем их передачу в СДО.
  • Осваиваем приемы быстрой разработки сложных упражнений.
• Практикум 9. «Делаем упражнение на распределение элементов по группам с обратным отсчетом времени»:
  • Проработка сценария упражнения: как использовать ассоциации, чтобы облегчить запоминание материала.
  • Вводим переменные и создаем упражнение на распределение элементов по группам.
  • Подсчитываем и визуально отображаем набранные пользователем баллы.
  • Выводим соответствующие результату сообщения обратной связи.
  • Ограничиваем время на выполнение упражнения: таймер с использованием состояний объектов.
• Практикум 10. «Делаем диалоговый симулятор с отображением настроения покупателя»:
  • Проработка сценария упражнения: варианты реализации диалогов в story-курсах.
  • Как написать и правильно оформить сценарий диалога.
  • Используем переменные и создаем диалог с выбором верного ответа из предложенных вариантов.
  • Используем состояния объектов и переменные: как отобразить изменения настроения персонажа и вывести результаты.